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Was ist die Definition der latenten Lernpsychologie?

Anonim

In der Psychologie bezieht sich latentes Lernen auf Wissen, das nur dann klar wird, wenn eine Person einen Anreiz hat, es darzustellen. Ein Kind kann beispielsweise lernen, ein mathematisches Problem im Unterricht zu lösen, aber dieses Lernen ist nicht sofort ersichtlich. Nur wenn dem Kind eine Form der Verstärkung angeboten wird, um das Problem zu lösen, offenbart sich dieses Lernen.

Wie latentes Lernen funktioniert und warum es wichtig ist

Latentes Lernen ist wichtig, da in den meisten Fällen die Informationen, die wir gelernt haben, nicht immer bis zu dem Moment erkennbar sind, an dem wir sie anzeigen müssen.

Während Sie vielleicht gelernt haben, wie man einen Braten kocht, indem Sie Ihre Eltern beim Abendessen vorbereiten, kann dies nicht offensichtlich sein, bis Sie selbst eine Mahlzeit zubereiten müssen.

Wenn wir über den Lernprozess nachdenken, konzentrieren wir uns oft nur auf das unmittelbar offensichtliche Lernen. Wir bringen einer Ratte bei, durch ein Labyrinth zu laufen, indem wir Belohnungen für korrekte Antworten anbieten. Wir trainieren einen Schüler, um seine Hand in der Klasse zu erheben, indem er das entsprechende Verhalten lobt.

Aber nicht alles Lernen ist sofort ersichtlich. Manchmal wird Lernen erst sichtbar, wenn wir es nutzen müssen. Nach Ansicht von Psychologen wird dieses "verborgene" Lernen, das sich nur dann zeigt, wenn Verstärkung angeboten wird, als latentes Lernen bezeichnet.

Wie wurde latentes Lernen entdeckt?

Der Begriff "latentes Lernen" wurde vom Psychologen Edward Tolman während seiner Forschungen mit Ratten geprägt, obwohl die ersten Beobachtungen dieses Phänomens zuvor vom Forscher Hugh Blodgett gemacht wurden. In Experimenten, bei denen Rattengruppen ein Labyrinth durchführten, erfuhren Ratten, die anfangs keine Belohnung erhielten, den Verlauf während der Nichtbelohnungsversuche. Nachdem die Belohnungen eingeführt worden waren, konnten die Ratten auf ihre "kognitive Karte" des Kurses zurückgreifen.

Diese Beobachtungen zeigten, dass Lernen auch dann möglich ist, wenn ein Organismus es nicht sofort zeigt.

Beispiele für latentes Lernen

Betrachten Sie zum Beispiel Ihr Wissen über verschiedene Routen in Ihrer Heimatstadt. Jeden Tag bereisen Sie verschiedene Routen und lernen die Standorte verschiedener Unternehmen in Ihrer Stadt kennen.

Dieses Lernen ist jedoch latent, da Sie es meistens nicht verwenden. Nur wenn Sie einen bestimmten Ort wie den nächstgelegenen Coffeeshop oder eine Bushaltestelle finden müssen, müssen Sie das Gelernte in Erfahrung bringen.

Beobachtungen zum latenten Lernen

In seinem Buch „ History of Psychology“ erklärte der Autor David Hothersall, dass es zwar anfänglich einige Kontroversen um das Phänomen gab, dass zahlreiche Forscher auch berichteten, dass Laborratten ohne Belohnung gelernt hätten.

Diese Vorstellung stellte vieles von dem, was die Behavioristen glaubten, in Frage, das heißt, dass Lernen nur mit Verstärkung erfolgen kann. Einige der eingefleischten Behavioristen schlugen vor, dass während der Nichtbelohnungsprozesse eine Art Verstärkung vorhanden sein muss, auch wenn diese Verstärkung nicht sofort offensichtlich war.

Die Forschung hat gezeigt, dass das Phänomen des latenten Lernens, wie Hothersall erklärte, "zuverlässig und robust" ist. Ratten, die in einem Labyrinth platziert sind, können den Weg kennenlernen, dem sie folgen müssen, um eine Belohnung für Nahrung zu erhalten, aber die Forschung hat auch gezeigt, dass die Ratten auch das gesamte Labyrinth lernen.

Wie zeigen die Ermittler, dass dieses latente Lernen stattgefunden hat? Wenn die Experimentatoren den erlernten Weg blockieren, benutzen die Ratten den nächst kürzesten Weg, um zum Futter zu gelangen. Zu diesem Zweck lernten die Tiere auch den Rest des Labyrinths, auch wenn das Lernen ohne Verstärkung erfolgte.

Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass das Lernen während des Lernens stattfindet, oft zufällig, aber nicht nur aufgrund von Anreizen und Belohnungen.

Wie findet ein solches latentes Lernen statt? Einige Experten meinen, dass die Befriedigung unserer Neugier oft dazu dient, das Lernen zu belohnen. Latentes Lernen korreliert mit vielen höheren geistigen Fähigkeiten wie Problemlösung und Zukunftsplanung.

Wenn die Schüler jetzt etwas lernen, werden sie in der Zukunft möglicherweise mit guten Noten, einem hohen GPA und der Akzeptanz für ein College ihrer Wahl belohnt. Die Belohnungen dieses Lernens können nicht offensichtlich oder unmittelbar sein, aber dieses Lernen kann in Erwartung einer späteren Belohnung stattfinden.

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